你知道什么是随班就读吗？其安置形式和原则你了解多少？
随班就读是我国特殊教育工作者根据我国的国情探索出来的对特殊学生实施特殊教育的一种形式。随班就读作为中国残疾儿童青少年义务教育得一种安置形式正式实施以来，各类残疾学生在普通学校就读得人数在近30年间有了很大得增加。
邓猛教授认为随班就读它与“西方得一体化、回归主流在形式上有着共同之处，但是在出发点、指导思想、实施方法等方面有中国的特色”这是条结合中国经济、文化、教育条件等具体国情走出的特殊教育新路子。
随着“零拒绝”政策的实施，以及现在越来越多的人在呼吁特殊儿童进普校学校，安置问题也是随之而来，今天我们就一起来聊聊，特殊儿童随班就读安置哪些事。
目前我国已经基本形成了以特殊学校为骨干，特殊教育班和随班就读为主体的特殊教育体系。随班就读这一安置形式不是一成不变所有的都一样的，它是根据不同的支持和保障条件以及不同的地区具体的实施方式会有差别。
随班就读的安置形式
1、完全普通班级
将特殊儿童安置到普通班级中去与普通的儿童一起学习生活，而他们的所有学业都由普通班级的班主任以及任课老师负责。但是这样的方式常常会因为支持保障不到位，很容易就成了“随班混读”、“随班就座”。
2、普通班级加巡回指导服务
这种形式是指有特殊教育需要的儿童在普通班级接受教育，普通班级教师就随班就读学生的特殊教育问题得到特殊教育教师的定期或非定期的间接帮助；一些地方的特殊教师同时也定期或巡回对随班就读学生提供直接的教学帮助。
3、普通班级加部分特殊班
这种形式是指随班就读学生的部分时间和部分学科在普通班级与正常儿童一起接受教育，而另一部分时间和学科则在特的殊班级与其他学科则在特殊班级与其他特殊儿童一起接受教育和训练。『 特殊班，是指设置在普通学校中专门对特殊儿童进行特殊教育和训练的一种教育形式。』
4、普通班级加资源教室
这种形式是指，随班就读的学生除了在普通班级与普通学生一起接受教育之外，在规定的时间到资源教室接受特殊教师提供的直接辅导和帮助。『资源教室是为了满足随班就读学生各种教育需要而专门设立的教室』
5、普通班级加课外学习辅导
这种形式大多为随班就读学生在普通班级与普通学生一起接受教育之外，还定期或者不定期地接受教教师的课外指导。
6、普通班级加课堂辅助
随班就读学生与普通学生一起上课，辅助教师陪伴其上课，以便在必要时及时给予帮助。
7、普通班级加特殊的专业服务
这种形式是指随班就读学生绝大多数时间都在普通班级与普通学生一起上课，但随班就读学生由于其所存在的某些比较显著的特殊需要，而获得由相关专业人员提供的直接的专业服务。
根据不同的实际情况安置方式就会有所区别，毕竟适合的就是最好的。但是在选择安置方式的同时我们也要遵循和注意其原则。
随班就读学生的安置原则
1、安置在普通班级中的随班就读学生人数、残疾程度和类型要适当
最适宜的人数是1—2人，最多不超过3人。一般是临界和轻度残疾学生，同时一个班级中的学生残障类型不能过多，最好是同类型的。
2、所安置的普通班级学生人数不宜过多，最好以30人左右为宜
如果一个班级的人数过多，普通教室慧觉得负担过重难以兼顾两者。
3、随班就读的安置形式并不是固定不变的
当残疾学生的学习能力、社会适应能力等发展到一定水平时，该学生可以不在作为随班就读的对象，或经过一段时间的随班就读后，发现其午发通过随班就读这种安置形式获得比较好的效益，那么就需要重新进行教育安置。
对于特殊教育我们一直都在努力着，希望特殊的孩子们可以融入到社会中去。这条融合之路，道长且阻,需要全社会的共同努力。
